Durante el trimestre pasado nuestros alumnos de 1º de bachillerato internacional realizaron en la sede de la Fundación telefónica en Madrid, el taller Exponenciales: “De analógicos a digitales”, en el marco de la asignatura de Teoría del conocimiento
El taller invita a reflexionar sobre el creciente impacto que ha tenido el desarrollo de las telecomunicaciones en todos los ámbitos de nuestras vidas. Desde la aparición de los primeros teléfonos en el siglo XIX, hasta la llegada de Internet, la telefonía móvil o la inteligencia artificial. La muestra indaga en el cambio de paradigma social derivado de la llegada de cada nueva tecnología y las historias humanas que la rodean.
Tanto las predicciones científicas como la ciencia ficción nos advierten sobre un futuro de colapso y catástrofe. Pero, ¿por qué tiene que ser así? ¿Podemos hacer algo para evitarlo? En el recorrido de la exposición los alumnos descubrieron, de la mano de un experto, cómo la tecnología cambió nuestra historia y la forma en que nos comunicamos. La actividad final del taller consistió en la realización de una dinámica grupal en la que, utilizando herramientas digitales, especialmente la IA, crearon un producto a partir del que exploraron el papel que las herramientas digitales tienen en nuestro día a día: ¿son obstáculos o aliadas en la búsqueda de un mundo mejor? ¿Qué sesgos genera la inteligencia artificial y qué impacto tiene en el conocimiento que adquirimos y producimos? ¿Puede el pasado enseñar a imaginar el futuro? ¿Cuál es nuestra responsabilidad cuando producimos conocimiento sobre el futuro que deseamos e imaginamos?
En grupos de trabajo los alumnos debían imaginar escenarios positivos del futuro a partir de una reflexión sobre el presente y dar instrucciones a distintas inteligencias artificiales para crear el producto y reflexionar, mediante el debate y la reflexión conjunta sobre las imágenes generadas: ¿Ha entendida la IA la manera en la que imagino ese futuro? ¿Tiene sesgos al crear el producto? ¿Cómo afectan o pueden afectar esos sesgos a los inventos del futuro? ¿Hasta qué punto puede sustituir la IA a nuestra imaginación en procesos de creación?
A continuación, mostramos dos trabajos de los alumnos:
Trabajo I: Edificios sostenibles en el año: 2150
Trabajo II: Digitalización masiva de la educación Año 2200
| En el año 2200, la educación será completamente digital, gracias a la inteligencia artificial. Los estudiantes aprenderán a través de la realidad virtual, sustituyendo los libros y pizarras clásicas por pantallas holográficas. Los conocimientos de los alumnos no se evaluarán a través de exámenes, ya que la IA analizará individualmente las destrezas de cada estudiante, centrándose en las habilidades de competencia tecnológica y de pensamiento crítico de los alumnos. La mayoría de los profesores serán sustituidos por robots que serán programados por los profesores para impartir las clases. |